孩子撒谎了怎么办？

　　因为要对某件事保密，需要隐私，比如偷偷藏起来糖果，藏起别人给的好吃的

　　很多人认为，孩子的小小谎言没什么危害性，甚至还会因这些小谎言觉得孩子很可爱。但是如果孩子不小心养成了撒谎的习惯，以后再想改变，就十分困难了。

　　孩子小的时候会因为认知水平低，说一些他们自己都意识不到的谎言（夸张、没有发生过的事情），但是大一些了，明白后，孩子最初的谎言就都多来自恐惧——害怕家长的反应。

　　天天的爸爸和爷爷脾气都非常暴躁，要是天天犯了什么错——包括一些不是错的错，比如不小心打破碗——这俩人肯定地呵斥天天一顿。天天很怕，不喜欢这样。

　　原来可以这样啊！聪明的天天马上学会了。于是，为了躲开惩罚，第一次撒谎成功后，天天越来越多地撒起谎来。撒谎给天天带来了好处，撒谎的行为就得到了强化。当撒谎形成习惯后，不管对方是谁，天天都撒谎。天天也变得比以前更加淘气、大胆，因为他知道撒谎可以让他逃脱责任。

　　研究发现，的孩子多来源于的原生家庭。孩子无意中从家长的言行中学习到这种社交模式，并学以致用。

　　要想让孩子改掉撒谎的毛病，家长首先要以身作则：自己不撒谎，不跟孩子撒谎，不在孩子的事情上撒谎。4 岁以前的孩子大多还没有很明显的观成形，对这一年龄段孩子的撒谎行为主要以纠正为主。当孩子撒谎时，不要，也不能轻描淡写，不能让孩子觉得撒个谎无所谓，更不能让孩子感到受到鼓励（“我家宝贝儿太聪明啦！”），而要直接告诉孩子应该怎样做。最重要的是，不要让孩子觉得说实话会倒霉，说才能过关。然后再通过看绘本、讲故事、做游戏等活动，帮助孩子建立正确的观。孩子都是很单纯的，都是向善的，都愿意成为让人喜爱的好孩子。

　　棒棒妈妈和京京妈妈住同一楼，彼此熟识。棒棒妈妈经常邀请4 岁的京京去她家陪3 岁的棒棒玩耍。棒棒家有很多橡皮恐龙，大多都缺胳膊少腿。棒棒妈妈说，棒棒老是弄坏弄丢小恐龙，总得给他买新的。所以，京京陪棒棒玩的时候，在棒棒房间的角落和玩具堆中发现好多一模一样的小恐龙，比如，蓝色的三角龙、的三角龙。于是，京京“顺理成章”地从这些小恐龙当中挑选了个比较完整的，塞到自己的裤兜里。京京完全没意识到这是偷，只是认为：“他有好多一样的恐龙，他会觉得是自己不小心弄丢了的，那我捡走了也没关系吧？”之后，每次去棒棒家玩，京京都要“偷走”一个重样的恐龙，把它拿回家收到自己的玩具柜里，直到被爸爸妈妈发现。

　　“棒棒妈妈给的。”又撒谎！家长更生气了，但孩子说的还是实话，她觉得棒棒妈妈肯定不会介意送给她这些“理应丢失的东西”。

　　小孩子的观和智力一样，也是逐渐发展的。儿童观的发展还是儿童心理学研究的重要部分呢！也就是说，是个很艰深的课题。

　　在幼儿早期，孩子们是没有什么观的。比如在婴儿看来，“意外”是最可笑的——也就是某人跌倒、撞伤之类的，因此动画片《猫和老鼠》受到广大儿童的欢迎。

　　“偷”的行为，往往发生在孩子们有了主动意识，有了明确的想法，但又没有形成完整的观的时候。大多数孩子都有过“偷”的行为。例如，有的男孩子拿“偷”当游戏，或者像京京那样偷偷摸摸地拿走小伙伴重复的东西——你可以发现，孩子们眼中的“正常的偷”体现了孩子们单薄的观：从有很多东西的对象那里拿一点东西不算什么。

　　“偷”的行为最早发生在孩子上幼儿园时——嗯，从幼儿园拿东西不算什么，幼儿园里有那么多好玩的东西——孩子们这样觉得的。

　　可以说，这个时期发生的“偷”都不是真正的“偷”，不是恶意的，没有强烈目的性。或者说，孩子们根本认识不到自己做的事情有什么错，他们感觉不到哪儿不对。何况，很多儿童故事中都有主人公偷偷拿走宝藏的情节。

　　大部分孩子会有“偷”的行为都是因为搞不清“所有权”的概念，同时又有主动占有某样东西的。很多孩子天生就有 “收藏癖”、“收集癖”，看到自己喜欢的或觉得好的东西就要收集起来，放到自己的“领地”里。

　　极少数孩子是为了引起别人或家人的关注故意偷东西的，这样的孩子已经明白自己的行为不好。在我上小学的时候，班里一个女生三番五次地趁大家不在偷东西，还总被查出来。虽然每次她的脸色都很难看，但还是有下次。后来，这个本来长得很可爱，学习成绩也不差的孩子被大家、疏远。很明显这个孩子有一定的心理问题，而且她偷同学的钱包手表，跟其他人偷商店的小玩意，意义完全不同。

　　因此，当家长发现自己的孩子 “偷”东西，千万不要大惊失色，绝对不要跟孩子提起“偷”这个字眼。只要平时一直对孩子进行正确的观教育，慢慢孩子就不会有这种行为了。

　　教育孩子永远都要遵从中国的中庸之道，既不要像《小时偷针》那个故事中的母亲那样赞扬孩子，也不要直接地孩子，而是要引导，要循循善诱。

　　孩子回答后，对孩子说：“哦，那你是从别人那里借来玩的喽？明天我们还要还给人家，不然别人找不到自己的玩具会伤心的。”如果是小号玩具，可以说玩具妈妈找不到小玩具了，会伤心的。

　　最后，再次跟孩子强调：“别人的玩具是别人的，要借的话要和别人打招呼。你的玩具是你的，别人要借也要和你打招呼，拿别人的东西都要打招呼。”