打造心理健康教师队伍。将心理健康教育列入全市中小学教师培训计划，积极开展全员培训和针对从事心理健康教育教师的专业培训，增强对心理健康教育重要性的认识，掌握心理健康教育知识和能力，并通过培训取得心理咨询（）教师资格认证。各学校建立以校长为主导，班主任和团队干部为主体，专兼职心理教师为，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制，积极打造全员参与的专（兼）职心理健康教师队伍。
开展心理健康教育活动。利用活动课、班团队课，开展有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生在集体活动中，提高认知水平，学会团结协作，培养良好心理素质。组织学生赴社会实践开展拓展活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意志，培养学生的社会适应能力。积极引导学生分享活动和收获，重视活动资料的收集整理以及心理健康教育视野下的活动点评，不断提高活动的育人效果。
优化心理健康教育阵地。各学校充分利用站、校刊、校报、墙报、手抄报等阵地，宣传普及心理健康知识。发挥课堂主阵地作用，开设心理保健课，加强心理健康指导。建立心理咨询室，配备专职教师，对存在心理问题的学生进行，帮助学生解除心理障碍。设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的呼声和需求，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。利用家校共同发展委员会，建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道，引导家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
建立学生心理健康档案。编制学生心理信息卡，主动采集分析学生的心理信息，建立比较详细的个案资料，进一步规范学生心理档案的管理。根据学生心理档案，研究每个年级学生在能力、人格、心理健康等方面的总体状况和特点，有针对性地做好个别。心理档案由专人保管，使用学生心理档案时，充分尊重学生，严格保密，让学生有安全感。
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